MENTEFACTO
Es una forma de
representar gráfica y estructuradamente las ideas y pensamientos utilizando
instrumentos,
Que aunque no forma
parte de la Real Academia Española. El término, de todos modos, se utiliza en
nuestra lengua para referirse a la representación gráfica que se emplea para reflejar distintos valores
y modos de pensamiento del ser humano.
Este término se
encuentra formado por la unión de los dos términos mente y facto. El primero
hace referencia al cerebro y el segundo a los hechos. Así, los mentefactos se
utilizan para representar la estructura de los pensamientos y valores que un
ser humano tiene.
Este concepto también
puede utilizarse para hablar de la capacidad intelectual que posibilita
examinar e interpretar conceptos para representarlos gráficamente e incrementar
su comprensión. En este sentido, un mentefacto es un esquema o mapa
conceptual que refleja una
interpretación y que implica diversas operaciones. Pese a ello, es necesario
aclarar que entre los mapas conceptuales (forma gráfica formada por nodos y flechas
para expresar el hilo de un determinado concepto) y los mentefactos existen
diferencias claras, marcadas sobre todo porque estos últimos posee una
composición algo más compleja.
Para crear un
mentefacto se deben tener presente los siguientes componentes:
TEMA GENERAL: También
llamado concepto general o idea central
INFRAORDINADA:
Subclases de la idea central.
SUPRAORDINADA: De
donde viene o proviene el tema general
ISOORDINADA:
Características del tema general.
EXCLUSORA: Excluye,
lo que no es pero tiene relación con el tema general.
En la pedagogía conceptual los mentefactos son un instrumento gráfico que ayuda notablemente al desarrollo de esta ciencia. En ella se pueden diferenciar tres tipos de mentefactos: los conceptuales (que representan gráficamente los conceptos), los nocionales (una representación visual de las nociones) y los proposicionales (al igual que los conceptuales y los nocionales, son representaciones gráficas pero, en este caso, de las proposiciones).
Dentro de la
pedagogía conceptual los mentefactos son uno de los ideogramas (caracteres que
representan una idea o palabra de forma gráfica) que sirven para estructurar
los conceptos existentes en la mente humana. Los ideogramas consisten en un
método meta cognitivo que puede ser utilizado en cualquier área del
conocimiento para facilitar el aprendizaje. A través de un mentefacto pueden
bosquejarse determinadas ideas al igual que se hace en un cuadro sinóptico.
MAPA CONCEPTUAL
Tienen por objeto
manejar relaciones significativas entre conceptos realizados a partir de
proposiciones.
Tienen su origen en
los trabajos que Novak y sus colaboradores de la Universidad de Cornell
realizaron a partir de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel.
Estos autores comparten la idea, ampliamente aceptada en la investigación
educativa realizada durante los últimos años, de la importancia de la actividad
constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje, y consideran que los
conceptos y las proposiciones que forman los conceptos entre sí son elementos
centrales en la estructura del conocimiento y en la construcción del
significado.
Los mapas
conceptuales son por tanto un medio de visualizar conceptos y relaciones
jerárquicas entre conceptos. La capacidad humana es muchos más notable para el
recuerdo de imágenes visuales que para los detalles concretos. Con la
elaboración de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de
reconocer pautas en las imágenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.
Los mapas
conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre
conceptos en forma de proposiciones. Una proposición consta de dos o más
términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. En
su forma más simple, un mapa conceptual constaría tan sólo de dos conceptos
unidos por una palabra de enlace para formar una proposición; por ejemplo, «el
cielo es azul» representaría un mapa conceptual simple que forma una
proposición válida referida a los conceptos «cielo» y «azul».
Un mapa conceptual es,
por tanto, un recurso esquemático para representar un conjunto de significados
conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto
representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido
(externo) y del conocimiento del sujeto.
Los elementos fundamentales que componen un mapa conceptual son:
- Los conceptos:
regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a través de
un término. «Libro», «mamífero», o «atmósfera» son ejemplos de conceptos.
- Palabras de enlace:
que se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que
se establece entre ellos. Por ejemplo, si relacionamos los conceptos «edad» y
«experiencia», mediante las palabras de enlace «proporciona» o «modifica», las
proposiciones que genera son parecidas pero no idénticas.
- Las proposiciones:
dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad
semántica. «La ciudad tiene una zona industrial» o «el ser humano necesita
oxígeno» son ejemplos de proposiciones.
Puesto que se produce
más fácilmente un aprendizaje significativo cuando los nuevos conceptos o
significados conceptuales se engloban bajo otros conceptos más amplios, más
inclusivos, los mapas conceptuales deben ser jerárquicos; es decir, los
conceptos más generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa
y los conceptos progresivamente más específicos y menos inclusivos, en la
inferior.
Dentro de la pedagogía conceptual
los mentefactos son uno de los ideogramas (caracteres que representan
una idea o palabra de forma gráfica) que sirven para estructurar los
conceptos existentes en la mente humana. Los ideogramas consisten en un
método metacognitivo que puede ser utilizado en cualquier área del
conocimiento para facilitar el aprendizaje. A través de un mentefacto
pueden bosquejarse determinadas ideas al igual que se hace en un cuadro
sinóptico.